思政課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政課公眾形象是社會(huì)公眾對(duì)高校思政課的整體認(rèn)知和評(píng)價(jià)，是影響社會(huì)公眾對(duì)思政課建設(shè)及其成效認(rèn)同感和接受度的重要因素。目前，高校思政課建設(shè)和社會(huì)預(yù)期還存在一定差距，其公眾形象塑造更處于自發(fā)無(wú)序狀態(tài)，因此，需要在錘煉思政課“關(guān)鍵課程”形象、鍛造思政課教師“大先生”形象、強(qiáng)化社會(huì)傳播這三重維度協(xié)同發(fā)力，不斷提升高校思政課形象的感召力和影響力，進(jìn)一步推進(jìn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展。

錘煉高校思政課“關(guān)鍵課程”形象

課程是由一定的培養(yǎng)目標(biāo)、特定的教學(xué)方案和預(yù)期的教育結(jié)果構(gòu)成的教育教學(xué)體系。高校思政課的開(kāi)設(shè)，是社會(huì)主義高等教育的重要特征。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。”我們應(yīng)從以下三個(gè)方面入手錘煉思政課的“關(guān)鍵課程”形象：

強(qiáng)化思政課的規(guī)范性形象。課程規(guī)范性建設(shè)包括課程設(shè)置合理、課程要素齊全等方面，是課程建設(shè)應(yīng)塑造的最基本形象。我國(guó)高校思政課在組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理、學(xué)科建設(shè)等方面，都有明確的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。教師必須把握好各學(xué)段學(xué)生發(fā)展規(guī)律和各門思政課之間的邏輯關(guān)系，以教材為基本遵循，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)方法、教學(xué)考評(píng)等方面的建設(shè)工作。當(dāng)前，高校推進(jìn)“大思政課”的關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到，“大思政課”是基于思政課內(nèi)在屬性與結(jié)構(gòu)特征的課程形態(tài)拓展，本質(zhì)是“課”。各類育人元素不是機(jī)械拼湊，而是按照思政課的規(guī)范性要求加以有效轉(zhuǎn)化。

彰顯課程“本質(zhì)是講道理”的學(xué)理性形象。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思政課的本質(zhì)是講道理。”高校思政課本質(zhì)就在于把馬克思主義基本原理講清楚，把黨的創(chuàng)新理論“講深、講透、講活”，彰顯馬克思主義真理的學(xué)理魅力和實(shí)踐偉力。教學(xué)需要科研，科研也必須服務(wù)教學(xué)。提升思政課學(xué)理性的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與學(xué)術(shù)研究齊頭并進(jìn)，正確處理好課程建設(shè)學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。思政課教師唯有以學(xué)術(shù)研究為支撐，對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行深入研究并實(shí)現(xiàn)研究成果的有效轉(zhuǎn)化，才能真正做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。

彰顯課程“傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)”的政治引導(dǎo)形象。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)。”高校思政課擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的根本使命和主流意識(shí)形態(tài)教育的神圣使命，事關(guān)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。高校思政課建設(shè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，把握正確方向；必須堅(jiān)持馬克思主義，體現(xiàn)馬克思主義理論的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法；必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生頭腦。

鍛造思政課教師“大先生”形象

習(xí)近平總書(shū)記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。教師的公眾形象直接決定著思政課的公眾形象。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)先后提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”等目標(biāo)要求，并強(qiáng)調(diào)“要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范”。

擦亮思政課教師“政治要強(qiáng)”的鮮亮本色。理想信念是個(gè)人、政黨乃至一個(gè)國(guó)家和民族的政治靈魂。思政課教師的重要職責(zé)就是要幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。“政治要強(qiáng)”是思政課教師堅(jiān)持“六要”的首要標(biāo)準(zhǔn)。“欲信人者必先自信。”高校思政課教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的自信，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，成為馬克思主義的堅(jiān)定傳承者、捍衛(wèi)者和學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)者。

塑造思政課教師“專業(yè)素養(yǎng)高”的職業(yè)形象。打鐵必須自身硬。“過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”高校思政課教師擁有的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能等直接影響思政課教學(xué)效果。高校思政課教師必須做到理論功底深厚、學(xué)識(shí)淵博；必須刻苦研讀馬克思主義經(jīng)典著作，扎實(shí)掌握馬克思主義基本原理及黨的最新理論成果；必須在教學(xué)中充滿理論自信和學(xué)科自信，用精透的理論剖析抓住事物的根本，有理有據(jù)地回應(yīng)學(xué)生的價(jià)值困惑和理論疑惑；必須緊跟教學(xué)發(fā)展前沿，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新。

鍛造思政課教師“人格要正”的思政形象。“為人師者，必先正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本也。”思政課教師既要爭(zhēng)做“學(xué)問(wèn)之師”，更要做到“情懷要深”“自律要嚴(yán)”“人格要正”。高校思政課教師必須以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以品正德高的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，做學(xué)生良師益友。

強(qiáng)化高校思政課公眾形象的社會(huì)傳播

從傳播學(xué)角度看，公眾形象是信息傳遞的產(chǎn)物。提升高校思政課公眾形象不僅僅要錘煉課程形象、鍛造教師形象，更要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)、強(qiáng)化主流輿論、優(yōu)化輿論生態(tài)，讓高校思政課形象傳得開(kāi)、傳得好。

構(gòu)架立體化的傳播矩陣。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速普及的時(shí)代，高校思政課形象傳播面臨傳播渠道轉(zhuǎn)型升級(jí)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)構(gòu)架立體化傳播矩陣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端、大眾媒體，以及報(bào)紙、期刊等多維傳播體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推介、巡回宣講、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式，拓寬受眾的覆蓋面，形成思政課形象傳播的“交響樂(lè)”與“大合唱”。當(dāng)然，高校思政課形象傳播不是單向的，而是互動(dòng)性的。我們需要在促進(jìn)受眾接受與認(rèn)同上出實(shí)招。要加快構(gòu)建全媒體傳播體系，形成思政課形象傳播的新勢(shì)能。

以“大眾話”講好黨的創(chuàng)新理論。主體形象是人類思維在話語(yǔ)作用下的產(chǎn)物。人們對(duì)思政課的認(rèn)知和理解，就是借助思政課話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)感知。“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大批能把馬克思主義中國(guó)化講好的人才，講人民群眾聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的話語(yǔ)，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’。”因此，高校思政課在教學(xué)信息傳遞過(guò)程中，應(yīng)力求使抽象化的概念、判斷和命題轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體、通俗易懂的知識(shí)。應(yīng)使用人民群眾熟悉的語(yǔ)言、喜愛(ài)的方式闡釋和宣傳馬克思主義，將馬克思主義基本原理轉(zhuǎn)換成“常識(shí)道理”，讓馬克思主義更好地走進(jìn)人民群眾。

塑造主流輿論新格局。推進(jìn)高校思政課形象傳播，重在塑造主流輿論新格局，重在堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量。應(yīng)做優(yōu)做強(qiáng)各級(jí)各類宣傳、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如“思政課教師年度人物”“高校思政課教師影響力標(biāo)兵人物”等評(píng)選活動(dòng)，推進(jìn)思政課教師形象的正向傳播，以思政課教師的優(yōu)秀事跡增強(qiáng)形象感染力。同時(shí)，思政課教師要積極投身于理論闡釋和宣傳，將黨的創(chuàng)新理論準(zhǔn)確地、有深度地、接地氣地傳達(dá)到社會(huì)基層。

總之，我們應(yīng)以戰(zhàn)略眼光高度重視思政課公眾形象的建設(shè)工作，在充分把握思政課社會(huì)傳播規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，從傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播途徑等方面進(jìn)行全方位的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

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